中学校長

ポジションプロファイル

フレイザー アカデミーについて:

ブリティッシュコロンビア州バンクーバーのキツラノに拠点を置くフレイザー アカデミー (FA) は、ディスレクシアに関する教育のリーダーです。 私たちのサービスには、独立した 1 年生から 12 年生までの学校プログラム、より広範なコミュニティを対象としたアウトリーチ学習者プログラム、ブリティッシュコロンビア州、カナダ、および世界中の教育者のスキルを向上させる教師研修プログラムが含まれます。 私たちは、学生人口の約 20% が主流の教育を受けられていないシステムのギャップを埋める役割を果たしています。 私たちのプログラムの波及効果は、大きな社会的価値をもたらします。 本校の学生は 21 世紀に求められるスキルや強みを持っていますが、サポートがないとメンタルヘルスの問題、薬物乱用、中退率の上昇、その他のリスクにさらされる可能性があります。

私たちのビジョンは、カナダ初のディスレクシア学習者専用の施設であるカナダディスレクシアセンターを設立することです。 ディスレクシアの生徒を指導するための画期的なリーダーシップと比類のないアプローチを通じて、フレーザーアカデミーは今後 XNUMX 年間でカナダのディスレクシアセンターに変わります。 私たちは、子どもの教育過程の各重要な時点でシステムのギャップに対処する独自の態勢を整えています。 私たちはプログラムを拡大し、地域社会への影響を拡大しながら、カナダのディスレクシアセンターとなるための道を歩んでいます。 詳細については ここをクリック.

雇用形態:  終身雇用

報告先： 学校長

開始日： 2024年2024月またはXNUMX年XNUMX月

位置の概要：

ジュニアスクールのディレクターは、シニアリーダーシップチームのメンバーとして学校長に直属し、ジュニアスクールの学術、運営、管理のリーダーシップに責任を負います。 失読症の生徒にサービスを提供するという明確な情熱を持った合格者は、フレイザーアカデミーの使命、ビジョン、価値観を体現するだけでなく、プログラミングを実行し、学校の戦略的目標を達成する際に、誠実さ、一貫性、オープンさを通じてインスピレーションに満ちたリーダーシップを発揮します。

また、強力な人間関係構築スキルを実証し、スタッフに高い期待に責任を持たせると同時に、学業の優秀性と幸福を促進する鍵となる学生と教員に対する思いやりと支援の経験を保証します。 最後に、合格者は優れた実践を模範とし、精力的で、前向きで、責任感が高く、実践的に働き、周囲の人々を動機づけることができなければなりません。

責任:

• 教員および研修、専門能力開発、評価などの専門的成長にリーダーシップと指示を与える
• スタッフと協力して、革新的で協力的な、学生中心の学習環境を促進します
• 中学校に関連する学校戦略的開発計画を管理および運営する
• 現在の教育研究、特にディスレクシアの生徒の教育に関する知識と理解を維持する
• 学生の学習、学業の進歩、能力開発計画、学生主導のカンファレンスに関して家族と連絡をとり、教員と家族のコミュニケーションをサポートします。
• 副校長、学生生活部長、中学校学生生活コーディネーターと連携して、中学生の健康と規律に責任を負います。
• 範囲と順序、教室での実践、評価、および相互協力的な実践学習を考慮して、すべての学年レベルを通じて学習の実施と継続性を確保します。
• 学務部長およびITマネージャーとともに、中学校への適切なテクノロジーの統合と導入を監督します。
• 上級リーダーシップ チームの同僚と協力して、オートン ギリンガム、執行機能、ウェルネス、数学の矯正などの学校固有のプログラムの開発と実施に取り組みます。
• 予算、監督スケジュール、教室スペースの割り当て、教育リソース、および教育負荷を含むがこれらに限定されない、中学校の運営および物流要素を計画、管理および監督します（学術部長と協力して）。
• 中学校の生徒とスタッフのための教育と学習のスペース、施設​​、リソースが適切、十分、適切であることを保証するために計画、管理、監督します。
• 健康を維持しながら、高いパフォーマンスを実現するための包括的なアプローチを促進し、協力的な学校風土の中で教員との前向きな関係を促進する
• 上級リーダーシップ チームのメンバーや中間管理職と協力して、学校の部門間の橋を築き、学校コミュニティのつながりを促進します。
• 必要に応じて中学校への入学について相談します。
• 学校ベースのプログラム、実践、方針における新任教員の選考、採用、新人研修、継続的なトレーニングに参加する
• 中学校および学校全体に関連するさまざまなイベント、式典、集会を企画し、参加する

コアコンピタンス：

• 献身的な協力者 – グループの目標と目標を達成するためにチームと協力して働き、新しいアイデアやプログラムを開発する際に一貫してチームを考慮し、チームプレーヤーの定義を実行し、問題を解決し改善するために他の人たちと関わります
• 優秀 – 自信、優れた教育実践、非の打ちどころのない誠実さ、すべての構成員との優れた関係構築スキルを実証し、チームプレーヤーであること
• インスピレーションを得たリーダーシップ – 常に生徒と学校の最善の利益を考えて行動し、学校の目標と目的をすべての決定と計画に一貫して組み込んで、開始から実施までプログラムを実行します。
• 忠実な大使 – 常に学校の代表として行動する、内外の関係者に対する学校の情熱的、戦略的、明確で誠実な大使として認められる
• マネジメント – 要求が厳しくペースの速いプロフェッショナルな環境で、タスクと責任の優先順位を付け、期限を守り、複数のタスクをこなす能力を実証する
• 健全な判断 – 健全な判断力、問題を解決し、健全な意思決定を行う能力を実証する
• 継続的改善 – 経験から学び、新しいことに挑戦するなど、継続的に改善する意欲と能力をモデル化します。

認定要件：

• 有効なBC州の教員免許証
• 5年以上の教室および指導経験
• 教育環境でリーダー的役割を果たした 3 年以上
• 指導およびサポートスタッフとして 3 年以上勤務
• カリキュラムとプログラムの開発、実施、リーダーシップの経験
• 新しいBCカリキュラムの理解と実施経験
• 教育学の修士号、または3年以内に修了するもの
• OG アソシエイトまたはレベル 3 NILD 教育療法を修了、または 3 年以内に修了予定

応募するには、履歴書とカバーレターを学校長のアリソン・ウォール宛てに提出してください。 最終候補者のみにご連絡させていただきます。 ご関心をお寄せいただきありがとうございます。 お返事おまちしております。

当社は、伝統的に過小評価されてきたコミュニティからの求職者を含む、すべての資格のある求職者からの応募を奨励することで、多様で包括的な労働力の構築に取り組んでいます。 フレイザーアカデミーのウェブサイトからお申し込みください。

採用情報ページに戻る

キャリアの機会を提出します。